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Desenvolvendo a coordenação Motora Fina
Atividades para despertar esta habilidade...
O assunto de hoje, a coordenação motora, pode ser definida como a capacidade que desenvolvemos para usar e controlar os nossos músculos para realizar determinada tarefa física ou movimento
, como gatinhar, dançar, escrever, pintar, recortar etc. Dentro desta categoria distingue-se a coordenação motora fina e grossa, mas o que significa isso?
Nossa coordenação motora é estimulada e desenvolvida desde muito cedo, ainda na primeira infância e sem termos consciência disso. Começa nos bebês quando tentamos pegar um objeto, quando gatinhamos, quando começamos a caminhar, etc. Na fase da educação infantil, a coordenação motora dos pequenos é colocada à prova
por meio dos exercícios como pintar um desenho, contornar linhas, fazer ginástica, etc.
Para distinguir as diferentes atividades físicas que partem da coordenação motora, temos dois grupos: a coordenação motora fina e a coordenação motora grossa.
A coordenação motora fina,
assunto deste tópico, está relacionada com as atividades que necessitam do movimento dos pequenos músculos do nosso corpo. Ela é o resultado do desenvolvimento dos músculos pequenos das mãos, da palma aos dedos, bem como dos músculos que rodeiam a boca e os olhos. As habilidades motoras finas determinam o modo como nós desempenhamos movimentos específicos e controlados: desenhar, digitar no computador, abotoar e desabotoar, encaixar, recortar, escrever, usar uma chave para abrir a porta, fazer uma xícara de chá ou falar. são exemplos de ações que apenas são possíveis por causa do desenvolvimento da coordenação motora fina. Esses movimentos são delicados e específicos, tais como, etc.
O mesmo acontece com a montagem de um quebra-cabeça ou quando alguém brinca com tijolinhos ou bloquinhos de construção – ações que também envolvem nossa capacidade motora visual. Então, qualquer atividade que fazemos coordenando olhos e mãos, está relacionada à capacidade motora finca, como o simples fato de usar um lápis ou um garfo, por exemplo.
Mesmo que tais atividades sejam consideradas banais para a maioria dos adultos, há uma série de habilidades importantes que a criança precisa desenvolver para tenha a habilidade da coordenação motora fina satisfatoriamente. Para garantir o desenvolvimento de tais habilidades, é importante oferecer à criança um ambiente que estimule a curiosidade e a prática constante, com atividades adequadas e envolventes. Assim, é fundamental oferecer objetos com pesos, cores, formas, texturas, tamanhos diferentes.
O que podemos fazer então para melhor a coordenação motora das crianças?
Para este trabalho ser eficiente, não devemos começar a trabalhar a coordenação motora com as mãos, você sabia? Isso é uma verdade importante que deve ser considerada porque antes do movimento elaborado e delicado precisamos treinar a consciência corporal da criança. Então, para trabalhar coordenação motora fina, devemos começar desenvolvendo habilidades que estimulem o corporal para que o pequeno conheça e entenda o seu próprio corpo.
Devemos instigar atividades capazes de trabalhar os olhos da criança para estimularmos o controle visual. Mas você o motivo disso? São os olhos que guiarão a mão para que a escrita seja possível. Isso explica a importância de pequenas brincadeiras que estimulam as mãos e os olhos.
Além disso, devemos trabalhar o tônus muscular das mãos. Atividades assim são necessárias para facilitar o desenho e consequentemente, a escrita. Vale lembrar que na escrita há dois mecanismos muito importantes: a pressão e a preensão (falaremos sobre isto em um próximo artigo). Esses dois aspectos são muito válidos para que a criança tenha a firmeza nas mãos na hora de escrever.
Preciso destacar que a coordenação motora fina vai muito além do caderno de caligrafia. Não se esqueça que o MOVIMENTO é de extrema necessidade as crianças. Elas precisam correr, pular, andar com ou sem obstáculos.
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O PRELEC (Protocolo de Avaliação dos Pré-Requisitos para Leitura, Escrita e Compreensão) é uma ferramenta moderna e científica que acompanha o desenvolvimento cognitivo ao longo da vida , permitindo avaliações precisas e intervenções adequadas em cada fase do neurodesenvolvimento. Acompanhamento por fases da vida 1. Infância (5 a 7 anos) Consolidação da atenção sustentada e consciência fonológica ; Desenvolvimento inicial da linguagem estruturada e da coordenação motora fina; Formação das bases neurais essenciais para a alfabetização. 2. Infância intermediária (7 a 12 anos) Expansão da memória de trabalho e funções executivas ; Refinamento de habilidades de leitura, escrita e compreensão textual; Desenvolvimento do raciocínio lógico e sequenciação , importante para matemática e organização escolar. 3. Adolescência Aprimoramento da autorregulação, flexibilidade cognitiva e pensamento abstrato ; Maior capacidade de planejamento e resolução de problemas complexos; Consolidação da autonomia acadêmica e social. 4. Vida adulta e terceira idade Manutenção e monitoramento das funções cognitivas ; Identificação precoce de declínios cognitivos; Possibilidade de intervenções preventivas e de estimulação cognitiva , garantindo qualidade de vida e aprendizagem contínua. Integração com a neurociência O PRELEC se baseia em evidências neurocientíficas que mostram como: O córtex pré-frontal suporta funções executivas e planejamento; O sistema atencional e áreas temporo-parietais sustentam leitura e escrita; A mielinização e redes neuronais se desenvolvem em ciclos, exigindo avaliação adaptada a cada faixa etária. Essa abordagem permite que o protocolo não apenas avalie habilidades , mas também oriente intervenções pedagógicas e terapêuticas específicas para cada fase da vida . Benefícios do acompanhamento longitudinal com o PRELEC Diagnóstico precoce de dificuldades cognitivas e de aprendizagem; Planejamento de estratégias pedagógicas individualizadas; Monitoramento contínuo, garantindo que cada fase do desenvolvimento seja acompanhada com precisão; Apoio a professores, psicopedagogos e fonoaudiólogos na tomada de decisões pedagógicas e terapêuticas. Se você quer acompanhar o desenvolvimento cognitivo de forma científica, moderna e prática , o PRELEC é a ferramenta ideal para crianças, adolescentes, adultos e idosos.
O PRELEC (Protocolo de Avaliação dos Pré-Requisitos para Leitura, Escrita e Compreensão) vai além da avaliação de desempenho escolar: ele mede as habilidades cognitivas fundamentais que formam a base da alfabetização. Antes de aprender a ler e escrever, é essencial que a criança desenvolva pré-requisitos bem estruturados , garantindo que a aprendizagem seja eficiente e duradoura. Principais pré-requisitos para alfabetização 1. Atenção sustentada e seletiva A criança precisa manter o foco em atividades de leitura e escrita, filtrando distrações e codificando novas informações de forma eficaz . 2. Memória de trabalho Permite manipular e reter informações enquanto lê, escreve ou realiza cálculos, sendo crucial para compreensão e planejamento de tarefas. 3. Consciência fonológica Habilidade de identificar, segmentar e manipular sons da fala , fundamental para decodificar palavras e escrever corretamente. 4. Orientação espacial e temporal Essas habilidades são essenciais para: Compreender a sequência de letras e palavras; Organizar ideias no papel; Interpretar conceitos de tempo em textos e tarefas. 5. Funções executivas Incluem planejamento, flexibilidade cognitiva e autorregulação, permitindo: Organizar pensamentos; Resolver problemas; Adaptar-se a novas tarefas ou regras. 6. Coordenação motora fina A criança precisa desenvolver controle motor preciso para escrever letras e números , recortar, desenhar e usar materiais escolares. 7. Linguagem oral estruturada Uso adequado de vocabulário e construção de frases que facilitam a compreensão textual e expressão escrita . Como o PRELEC avalia esses pré-requisitos O protocolo combina tarefas práticas, observação detalhada e análise quantitativa , permitindo aos profissionais: Diagnosticar dificuldades precoces ; Planejar intervenções pedagógicas personalizadas ; Acompanhar o desenvolvimento ao longo do tempo , desde a alfabetização até a vida adulta. Cada tarefa é desenhada para ser clara, motivadora e cientificamente precisa , garantindo resultados confiáveis e aplicabilidade imediata no contexto escolar ou terapêutico. Relação com a BNCC e a neurociência O PRELEC está alinhado à BNCC , contemplando competências de: Reconhecimento do sistema alfabético; Consciência fonológica e fonêmica; Compreensão e produção textual; Raciocínio lógico, sequenciação e classificação; Funções executivas, como autonomia e pensamento crítico. Além disso, fundamenta-se em neurociência cognitiva , observando como: Dos 5 aos 7 anos: atenção e consciência fonológica se consolidam; Dos 7 aos 12 anos: memória de trabalho e funções executivas se expandem; Adolescência e vida adulta: autorregulação e pensamento abstrato se refinam. Se você quer garantir uma alfabetização sólida e preparar crianças para o sucesso escolar , o PRELEC é a ferramenta ideal para avaliar e fortalecer todos os pré-requisitos essenciais.
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