A leitura e a escrita não surgem quando a criança aprende as letras.

Antes disso, diversas habilidades cognitivas, linguísticas, motoras e executivas precisam se desenvolver e atuar de forma integrada.

Quando compreendemos essa progressão do desenvolvimento neurológico infantil, conseguimos planejar intervenções mais precisas, prevenir dificuldades futuras e fortalecer o processo de aprendizagem desde os primeiros anos escolares.